Связь с учителем может осуществляться через ВК, Вайбер и в телефонном режиме

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ И ОБУЧАЮЩИЕСЯ!

С 03.10.2022 и до особого распоряжения школа переходит на ДО

Разговоры о важном

03.10.2022 ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ

«ЕСЛИ БЫ Я БЫЛ УЧИТЕЛЕМ»

Цель занятия: пробуждение интереса, воспитание уважения

обучающихся к профессии учителя, формирование представления о роли

учителя в становлении личности каждого человека.

Ход урока

Учитель. Сегодня мы с вами поговорим о празднике – Дне Учителя.

Давайте определим этимологическое и лексическое значения

слова «учитель».

Слово «учитель» происходит от двух древних корней: основной корень

*euk /*ouk «привыкать», «привязывать(ся)» и дополнительный (суффикс) -тель «сила или лицо, исполняющее своё предназначение в добровольном действии».

Родственными являются: украинское — учити, белорусское — учыць,

польское — uczyc, чешское — uciti.

Производные: учиться, учение, учитель, учёба, ученик, учёный.

Демонстрация видео .Перейдите по ссылке https://disk.yandex.ru/d/cMhtRsZLikVRyg/3.%20%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA/teachersday-57-1.mp4

Учитель. Учителем называют того, кто преподаёт учебный предмет в

школе; преподавателя. Также называют учителем человека, обладающего

высоким авторитетом для кого-либо в какой-то области. Для учителя важны

успехи учеников, об этом сложены пословицы и поговорки.

«По ученику и об учителе судят»

Ребята, мы с вами сегодня уже выясняли этимологию слов

«учить»/«учитель» и их лексическое значение, вспоминали великих педагогов

и произведения классической литературы, где образ учителя являлся

ключевым.

А давайте теперь пофантазируем.

Ведь тема нашего занятия − «Если бы я был учителем…». Каким учителем вы себя представляете?

Поможет нам с вами в этом творческое задание. Предлагаю ответить на вопросы :

1. «Каким должен быть современный учитель?» (ответы можно рисовать, записывать)

2. Если бы я был учителем, какими качествами обладал?

3. Как относился бы к ученикам?

4. Как готовился бы к занятиям?

5. Какие вспомогательные средства использовал бы для проведения уроков?

6. Как сделать урок интересным?

7. Что нужно, чтобы понимать своих учеников?

8. Нужно ли учителю учиться?

9. В стихотворении Андрея Дементьева «Не смейте забывать

учителей» есть слова о том, что учительское счастье складывается из

ученических побед. Согласны ли вы с этим?

Закончить наш урок хочу словами.

Помните! В сердце учителя есть уголок для каждого ученика, учителя

чувствуют свою ответственность за тех, кого выпустили в большой мир. И сколько бы мы вас не ругали за всякие проделки, все равно мы вас любим.

ДЗ Расспросите родителей, бабушек, дедушек об их учителях. Запишите кратко интересные истории

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ И ОБУЧАЮЩИЕСЯ!

С 21.09.2022 по 28.09.2022 школа переходит на ДО

27.06.2022 Правила безопасности на летних каникулах

https://youtu.be/-kS7NWv6qBs

20.06.2022 Классный час

"Безопасность на водоемах"

Цели: ознакомить с правилами поведения около водоемов, закрепить правила БЖД во время отдыха у водоемов

Посмотрите рекомендации по ссылке https://youtu.be/jLCJpx6nEyI до 7.24

запомните правила поведения у водоемов

17.06.2022

Беседа «Правильное питание – залог здоровья».

Цель: формировать понятие о здоровом образе жизни; выявить факторы, отрицательно влияющие на здоровье человека.

Посмотрите видео

14.06.2022

Классный час . Всемирный день окружающей среды.

Цель: формировать интерес к изучению Земли, бережному отношению к своей планете

Посмотри видео https://youtu.be/sXLnCzA8HYU

Берегите природу!

09.06. 2022

В целях недопущения пожаров с гибелью людей и особенно детей, а также усилению мер пожарной безопасности по предупреждению загораний сухой растительности в весенне-летний период , напоминаю:

ПАМЯТКА о мерах пожарной безопасности в летний пожароопасный период

В связи с наступлением летнего периода, повышением температуры окружающей среды, ежегодно отмечается увеличение количества пожаров, погибших и травмированных при пожарах людей. Как правило, в этот период происходит несанкционированное сжигание сухой травы, мусора.

В целях недопущения трагедии следует обратить особое внимание на соблюдение следующих требований пожарной безопасности:

- не бросайте не затушенные окурки и спички в траву;

- не разводите костры вблизи зданий и сооружений, а также в лесопарковых зонах;

- не оставляйте брошенными на улице бутылки, битые стекла, которые превращаясь на солнце в линзу, концентрирует солнечные лучи до спонтанного возгорания находящейся под ней травы;

- не пользуйтесь мангалами и другими приспособлениями для приготовления пищи;

- не оставляйте промасленный или пропитанный бензином, керосином и иными горючими веществами обтирочный материал;

- не пользуйтесь пиротехническими изделиями;

- строго пресекайте шалость детей с огнем.

Что делать, если вы оказались в зоне пожара?

1. Почувствовав запах дыма или обнаружив пожар, выясните, что горит, на какой площади, какова опасность распространения пожара. Если в зоне движения огня вы обнаружите пострадавших, то примите меры по их эвакуации в безопасное место. О случившемся сообщите в пожарную охрану по телефону 101. Оцените ситуацию, стоит ли пытаться потушить огонь самостоятельно или лучше поспешить за помощью. Это необходимо сделать даже в том случае, если пожар удалось потушить, так как возможно возобновление горения.

2. Выходите из опасной зоны быстро, перпендикулярно к направлению движения огня, используя открытые пространства. Вал низового огня лучше всего преодолевать против ветра, укрыв голову и лицо одеждой: при этом следует учесть ширину распространения низового огня и трезво оценить возможность преодоления вами этой полосы

3. Выйдя на открытое пространство, дышите воздухом возле земли – там он менее задымлен, рот и нос прикройте ватно-марлевой повязкой или тряпкой.

4. Наиболее простые способы тушения: залить огонь водой из ближайшего водоема, засыпать песком либо нанести резкие скользящие удары по кромке огня зелеными ветками с отбрасыванием углей на выгоревшую площадь.

ПОМНИТЕ, что неумелое обращение с огнем приводит к человеческим жертвам и материальному ущербу. Лица, виновные в нарушении правил пожарной безопасности, в зависимости от характера нарушений и их последствий, несут административную или уголовную ответственность.

В СЛУЧАЕ ПОЖАРА ИЛИ ПОЯВЛЕНИЯ ДЫМА НЕМЕДЛЕННО СООБЩИТЕ ПО ТЕЛЕФОНУ:

ПОЖАРНАЯ ОХРАНА – «101»,

ПОЛИЦИЯ – «102»,

СКОРАЯ ПОМОЩЬ – «103»

1. Пример пожара из-за шалости детей с огнем.

В Кировском районе г. Донецка 22 мая 2022 года в квартире жилого дома по ул. Максима Козыря произошел пожар, в результате которого погиб ребенок, 2017 года рождения. Из обстоятельств случившегося установлено, что ребёнок был оставлен без присмотра взрослых. В квартире в доступном месте находились спички, которыми погибший воспользовался, что привело к трагедии.

2. Исходя из приведенного факта, напоминаю взрослым, что:

нельзя разрешать детям разводить костры, играть со спичками и зажигалками - это опасно для жизни;

нельзя оставлять спички, зажигалки на столе, на окнах, на полу и вообще в местах, легкодоступных для детей - это может привести к пожару, а также гибели детей;

уходя из дома и оставляя детей одних даже на самое непродолжительное время - вы подвергаете их жизнь опасности.

3. Родители, помните,

что опасность для ребенка представляют:

игра с огнем (спички, зажигалки, свечи и т.д.);

легковоспламеняющиеся и горючие жидкости (бензин, растворители, лакокрасочные материалы и т.д.);

электроприборы (розетки, удлинители, включенные в сеть электроприборы);

отопительные и газовые приборы (печи, котлы, обогреватели и т.д.);

пиротехнические изделия (хлопушки, бенгальские огни, фейерверки и т.д.).

В случае возникновения пожара, необходимо отработать следующие действия:

1) покинуть помещение (квартиру, дом);

2) ни в коем случае не прятаться под стол, под кровать, в шкаф и т.д.;

3) сообщить о происшествии взрослым (родителям, соседям, прохожим);

4) ни в коем случае не пользоваться лифтом;

5) обязательно сообщить о пожаре по телефону «101».

06.06.2022 Классный час «Символы России»

Цель: создание условий для осознания учащимися значимости государственной символики как воплощения социокультурного контекста России

Педагог: Дорогие друзья, скорее всего вы уже знакомы с государственной символикой РФ. Вы знаете, как выглядят герб и флаг, слышали гимн Российской Федерации. Сегодня мы с вами более подробно познакомимся с символами России.

Символы – это условные знаки или изображения, имеющие для человека или целого народа очень важное значение. Символы вызывают у нас представление. Так символом Парижа является Эйфелева башня; небоскребы, статуя Свободы – символы США.

Какие символы России вы можете назвать?

(учащиеся предлагают свои варианты)

Педагог : Действительно, символов России много – это и Кремль, и Знамя Победы, и березы. Но есть особые символы, они называются государственными символами и закреплены в основном законе страны – Конституции. Скажите, какие символы мы называем государственными?

Педагог: Верно, государственными символами в любой стране являются государственный герб, государственный флаг, государственный гимн.

Конечно, эти символы нам хорошо знакомы. Флаг России – бело –сине красный триколор; герб – двуглавый орел. Но почему выбрана именно такая государственная символика?

А начнем мы с герба. Понятие «герб» происходит от немецкого слова «наследство или наследие» и является знаком отличия, важнейшей эмблемой государства, города, области, а также отдельных лиц и родов. Его изображение помещается на флагах, монетах, печатях, бланках, марках и других предметах, чтобы показать принадлежность к тому или иному государству.

Герб представляет собой золотого двуглавгого орла, размещенного на красном щите; над орлом три короны (две малые и одна большая), в лапах орла скипетр и держава, а на груди на красном щите всадник, поражающий копьем дракона. Двуглавый орел в гербе РФ является символом единства народов России, живущих как в европейской, так и в азиатской ее частях. Поэтому одна голова орла смотрит на запад, а другая на восток. Короны над головами орла рассматриваются как символы союза республик, краев, областей, из которых состоит Российская Федерация. Скипетр и держава означают сильную государственную власть, защиту страны и ее единство. Всадник на щите – не только символ столицы России - Москвы, но и олицетворение победы добра над злом.

У каждой страны есть не только герб, но и государственный флаг. Над Большим Кремлевским дворцом, где находится место пребывания Президента России всегда, ночью и днем, в хорошую погоду и в ненастье развивается бело-сине-красное полотнище. Такой же флаг мы видим и над другими зданиями, где н6аходятся органы власти России.
Рассмотри изображение государственного флага Российской Федерации - он представляет собой прямоугольное полотнище из трех одинаковых по размеру горизонтальных полос: верхняя – белого цвета, средняя –синего, нижняя – красного.

Цвета государственного флага никогда не выбираются просто так. Издревле каждый цвет имеет особое значение, так в нашем флаге красный цвет означал отвагу, мужество и героизм; белый и синий цвета были цветами русской православной церкви. Синий цвет – это небо, благородство, белый – совершенство, чистота.

01.06.2022. Дорогие ребята!

В первый день солнечного лета мы отмечаем главный детский праздник – День защиты детей.

Сегодня в небе солнышко смеется,
И улыбаются игриво облака,
И детский смех повсюду раздается —
Отмечает праздник детвора!

Так давайте же дадим мы обещание,
Что всех деток будем защищать,
Ведь они для нас как достояние!
Это высшая на свете благодать —

Быть родителями девочек, мальчишек.
Нужно их лелеять и любить,
Нет на свете дороже их и ближе,
И именно для них нам нужно жить!

От всей души поздравляю вас с праздником, С Днем защиты детей!

Пусть всегда будет мир, пусть ваши лица светятся от счастья.

31/05/2022 Классный час "День защиты детей"

https://youtu.be/1i-vquHdfrQ

24.05.2022 Классный час "Учимся вежливости"

https://youtu.be/HvtNWH1jC8Q

17.05.2022 Информационная памятка

Пожары, возникающие по причине детской шалости с огнем - явление, к сожалению, далеко не редкое. Финал может быть трагичен. Зачастую шалость переходит в хулиганство. Можно наблюдать, как ради развлечения, дети пускают

с крыш домов и балконов горящие самолетики, поджигают почтовые ящики, обшивки дверей квартир, бросают в подъезды домов зажженные дымовые шашки, выжигают скопившийся тополиный пух на улицах и парковых зонах города, разбрасывают горящие спички, совершенно не думая, к каким последствиям могут привести такие развлечения.

Однако, необходимо помнить, что малейшая неосторожность может привести к беде, в том числе, ввиду еще не сформировавшейся защитной психологической реакции на пожарную опасность, которая свойственна взрослым людям.

Поэтому, дети, запомните простые правила!

- не играйте со спичками, следите, чтобы со спичками не шалили ваши товарищи и маленькие дети;

- не устраивайте игр с огнем вблизи строений, в сараях, на чердаках, в подвалах;

- не нагревайте незнакомые предметы, упаковки из-под порошков и красок, особенно аэрозольные упаковки;

- самостоятельно не растапливайте печи, не включайте газовые плиты (обращение к детям младшего возраста);

- не играйте с электронагревательными приборами: от приборов, включенных в сеть и оставленных без присмотра, может произойти пожар;

- помните, что опасна не только бочка с бензином, но и пустая бочка из-под него, и брошенная ради баловства спичка может привести к тяжелым ожогам и травмам;

- не оставляйте незатушенными костры, не поджигайте сухую траву – это может привести к пожару, особенно в ветреную погоду;

- не бросайте горящие спички, в том числе по обочинам дорог, на участках, примыкающих к полям и лесополосам;

- не выбрасывайте мусор в несанкционированных местах;

- не затевайте игр с огнем вблизи посевов зерновых культур, хлебных и лесных массивов, лесопосадок, скошенной стерни.

Помните об этих правилах, и всегда разъясняйте их своим друзьям. Этим вы окажете большую помощь людям. Но если все-таки пожар произошел, вы должны знать, что нужно делать в этом случае:

1. При обнаружении пожара нужно сразу позвонить по телефону на номер «101», назвать свое полное имя, точный адрес дома и кратко сообщить о случившемся.

2. Если горение только началось, вы его легко сможете затушить водой, накрыть толстым одеялом, покрывалом, забросать землёй, песком;

3. Ни в коем случае не тушите водой горящие электропроводку и электроприборы, находящиеся под напряжением: это опасно для жизни;

4. Если вы видите, что не сможете справиться с огнём, и пожар принимает угрожающие размеры, срочно покиньте помещение;

5. Никогда не прячьтесь в задымлённом помещении в укромные места;

6. Не пользуйтесь лифтом, если вы проживаете в многоэтажном доме;

7. В случае пожара зовите на помощь родителей, соседей, прохожих, любых взрослых людей.

И главное помните, что огонь коварен,

он не потерпит беспечного отношения к себе!

Государственный пожарный надзор МЧС ДНР предупреждает! Не допускайте шалости детей с огнём, в том числе вблизи хлебных массивов

Огонь и искры привлекают внимание детей и они, при всякой возможности, используют его для своих игр. Игры детей со спичками и огнём нередко приводят к возникновению пожаров, которыми уничтожаются строения, имущество.

Родители не всегда отчётливо представляют какую опасность таит в себе огонь, попавший в руки ребёнка. Пользуясь бесконтрольностью взрослых, дети иногда придумывают себе весьма опасные игры, подражая взрослым, разводят костры, затевают игры со спичками и нередко выбирают для этих целей дворы, разжигают огонь вблизи лесополос или хлебных массивов. Вот почему случаи пожаров от шалости детей с огнём, особенно в весенне-летний период, наиболее часты.

Происходит это потому, что родители в повседневных заботах не следят за детьми и не рассказывают им об опасности, которую хранит в себе огонь.

Показательным в этом отношении являются два случая пожаров, которые произошли в 2018 году.

Первый из них произошел в Шахтерском районе на территории Розовской сельской администрации вблизи поселка Малое Орехово Советского района г. Макеевки. 14-летний подросток затеял игру с огнем вблизи пшеничного поля. Он поджег сухую траву, которая тут же загорелась и перекинулась на хлебный массив. Самостоятельно потушить пожар ему не удалось. С огнем справились только прибывшие к месту вызова пожарные подразделения. В результате пожара было уничтожено 2 гектара хлеба на корню.Материалы по данному факту были направлены в Шахтеркий ГО МВД ДНР с последующим применением административных мер к родителю несовершеннолетнего ребенка, виновного в возникновении пожара.

Второй случай произошел в Харцызске, где группа подростков от 12 до 15 лет, следуя на водоём «Медвежка», затеяли игру с огнём близи пшеничного поля. Один из них начал зажигать спички и разбрасывать их в разные стороны. Спустя непродолжительное время, увидев, что горит поле, подростки испугались и сбежали с места пожара. Только благодаря своевременно принятым мерам со стороны членов садового общества «Калина», которые своевременно вызвали пожарную охрану и начали тушить горящее поле подручными средствами, удалось не допустить распространения огня и минимизировать последствия пожара, в результате которого сгорело 0,2 гектара хлебного поля. Материалы по данному факту были направлены в Харцызский ГО МВД ДНР с последующим применением административных мер к родителю несовершеннолетнего ребенка, виновного в возникновении пожара.

Во всех приведенных случаях дети были предоставлены сами себе,устраивали игры со спичками и огнём, что явилось прямой причиной происшедших пожаров. Отсюда следует вывод: родители должны не допускать игр детей со спичками и огнём. Нужно прятать спички от детей и не разрешать им играть с ними, необходимо помнить, что шалость детей с огнём всегда приводит к беде, особенно в сухую и жаркую погоду.

Предупреждение пожаров от шалости детей с огнем - обязанность каждого взрослого человека.

Государственный пожарный надзор МЧС ДНР предупреждает! Чтобы избежать пожара по причине шалости детей с огнем:

не разрешайте детям устраивать игры и разводить костры вблизи хлебных, лесных и степных массивов, а также поджигать сухую растительность, тополиный пух и опавшие листья;

расскажите детям об опасности огня и поведении при возникновении пожара;

будьте примером для них во всех ситуациях, связанных с соблюдением правил пожарной безопасности;

уходя из дома, не оставляйте малолетних детей без присмотра взрослых;

не оставляйте спички и зажигалки в доступном для детей месте;

не разрешайте им играть с огнем.

Государственный пожарный надзор

МЧС ДНР

06.05.2022 ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Побег из дома: что делать?

Подростковый возраст дается тяжело не только детям, но и их родителям. Иногда конфликт доходит до стадии, когда ребенок просто сбегает из дома. Давайте разберемся, как можно избежать этого и что стоит делать, когда побег уже произошел.

Почему дети сбегают из дома?

Для большинства детей побег — это способ проявить свой бунт. Так он дает понять родителям, что он уже взрослый и может сам принимать решения.

Ребенок может таким образом показывать свою ценность. “Я ушел и смотрите как вам будет плохо без меня”. Главная цель такого побега — привлечь внимание, заставить родителей проявить эмоции по отношению к ребенку, испуг.

Ребенок может сбежать из-за проблем: наркотики, плохая компания, алкоголь.. К сожалению, все это становится реальностью для некоторых подростков. Ему может быть стыдно за свое поведение, он может попасть в беду, и так попытаться избежать наказания.

Побег из дома не всегда связан с родителями. Ребенок может искать новые ощущения, побег кажется ему нечто романтичным, способом почувствовать свободу, забыть о скучных буднях.

Родители на расстоянии: как воспитывать?

Как предотвратить побег?

Проявляйте заботу и участие по отношению к детям, чтобы у них не было потребности найти экстремальный способ привлечь внимание.

Больше общайтесь с ребенком, спрашивайте о делах в школе и вне ее стен. Обычно ребенку просто достаточно выговориться, знать, что он может поделиться своими проблемами с родителями.

Если ребенок рассказал вам о проблеме, не осуждайте, а постарайтесь вместе найти выход из этой ситуации. Так он поймет, что на вас можно положиться и вы можете адекватно оценить проблему.

Говорите с ребенком о правилах безопасности. Он должен понимать, что побег из дома — это не романтика, а повышенный риск попадания в сложную ситуацию.

Дайте ребенку больше самостоятельности, чтобы у него не возникала потребность искать ее таким способом. Обычно дети, которых слишком оберегают родители, стараются любым путем уйти от этого давления.

Что делать, если ребенок плохо себя ведет?

Если побег уже состоялся, приложите все усилия, чтобы найти ребенка сразу: обзвоните родственников, друзей, подключите полицию. Какой бы мотив не был у ребенка, сбежав из дома, он может попасть в опасную ситуацию.

05.05.2022 Классный час " У войны не женское лицо".

Цели: создать условия для воспитания у обучающихся патриотических чувств к Родине, гордости за героическое прошлое нашей страны, уважения к участникам Великой Отечественной войны.

https://youtu.be/50JKGoDzUAc

28.04.2022 Внеплановый инструктаж по БЖД

Инструкция по БЖД для обучающихся № 36-21у

«Правила поведения учащихся при обнаружении

взрывоопасных предметов»

1. Общие требования безопасности

Необходимо помнить, что внешний вид предмета может скрывать его настоящее назначение. На наличие взрывного устройства, других опасных предметов могут указывать следующие признаки:

І. Внешние признаки взрывного устройства:

- оставленные в общественных местах (в транспорте) без присмотра чемоданы, свертки, коробки и т.п.;

-внешнее сходство предмета с боеприпасами, учебно-имитационными, сигнальными, осветительными, пиротехническими изделиями;

-наличие у предмета антенны с радиоприемным устройством, часового механизма или электронного таймера, изоленты, шпагата, веревки, скотча в пакете;

-шум из обнаруженных подозрительных предметов (пакетов, сумок и др.). Это может быть тиканье часов, щелчки и т.п.;

-наличие на найденном подозрительном предмете элементов питания (батареек);

-наличие у предмета запаха керосина, растворителя, горюче-смазочных и химических материалов и т.п.;

- необычное размещение предмета (в дверях, на окнах любых посторонних подозрительных предметов, закрепленных с помощью проволоки, ниток, шнуров, гирь);

- наличие предмета, несвойственного для данной местности.

ІІ. Порядок действий при обнаружении подозрительного предмета, который может оказаться взрывным устройством

1.Категорически запрещается трогать, вскрывать, передвигать, поднимать, переносить или предпринимать какие-либо иные действия с обнаруженным предметом.

2.Не предпринимать никаких самостоятельных действий. Не проявлять паники, суеты, соблюдать осторожность и меры безопасности.

3.Не рекомендуется использовать мобильные телефоны и другие средства радиосвязи вблизи такого предмета.

4.Не играйте со взрывпакетом, если каким-то образом он оказался у вас - можно получить тяжелые ожоги.

5.Не бросайте в костер патроны - они могут выстрелить и ранить вас.

6.Опасайтесь взрыва кислородных баллонов, сосудов под давлением, пустых бочек из-под бензина и растворителей, газовоздушных смесей.

7.Запрещается:

- собирать и хранить боеприпасы;

- пытаться их разбирать, нагревать и ударять;

- изготовлять из снарядов предметы быта;

- приносить взрывоопасные предметы в помещение.

8.Обнаружив подозрительный предмет, похожий на снаряд, мину, гранату, не приближайтесь к нему и не бросайте камни - снаряд может взорваться. Место расположения подозрительного предмета оградите и сообщите о находке в МЧС по телефону 101, в полицию по телефону 102. Сообщите о находке ближайшим людям и дождитесь прибытия полиции.

9.При обнаружении подозрительного предмета учащимися на территории школы необходимо сообщить о находке любому взрослому человеку, который находится недалеко (прохожему, учителю в школе, администрации).

ПОМНИТЕ, что любой предмет, найденный на улице или в подъезде, может представлять опасность, а самостоятельные действия с находками или подозрительными предметами могут привести к их взрыву, многочисленным жертвам и разрушениям.

27.04.2022 Беседа: Профилактика терроризма и экстремизма в школе.

Цели: ознакомить с основными правилами БЖД в случае угрозы

https://www.youtube.com/watch?v=wMI_-Pb1oMY.

26. 04.2022 Классный час "Правила поведения при обнаружении взрывоопасных предметов"

Цели: предотвращение несчастных случаев при обнаружении взрывоопасных предметов

Посмотрите видео, примите к сведению информацию

https://www.youtube.com/watch?v=6L8D12L8FQg

https://www.youtube.com/watch?v=2TfnPE7JeAo

20.04.2022 Целевой инструктаж по БЖД

Инструкция по БЖД для обучающихся № 43-21у

«По безопасности жизнедеятельности для учащихся

по недопущению нахождения в опасных местах»

1.Общие требования безопасности

Заброшенные и строящиеся объекты привлекательны своей загадочностью, мистикой и неопознанностью и их посещение занятие довольно экстремальное и опасное!!!

Нахождение несовершеннолетних на подобных объектах приводит к опасности для их жизни и здоровья. Недостроенные пролеты, разрушение кровель и фасадов могут привести к увечью и гибели детей, находящихся на строящихся и заброшенных строениях.

Любые здания, находящиеся в городе, являются муниципальной или частной собственностью, следовательно, нахождение на их территории считается административным правонарушением. Несмотря на то, что у заброшенных зданий имеются собственники, там часто выламывают установленные решетки, ломают заборы, которые их огораживают.

В таких местах собираются бомжи, люди с неадекватным поведением, подростки из различных неформальных групп, которые употребляют спиртные напитки, психотропные и наркотические средства, а также вовлекают других в их употребление.

1. Не подходите на близкое расстояние к опасному объекту. Существует вepoятнocть oбpушeния элeмeнтoв кoнcтpукции coopужeния.

2. Не пытайтесь проникнуть на объект, даже если вы можете попасть туда беспрепятственно.

3. Всегда пpoявляйте ocтopoжнocть и внимaниe к тoму, чтo нaxoдитcя cвepxу: cвиcaющиe c пoтoлкa элeмeнты oбcтaнoвки пoтepявший пpoчнocть пoтoлoк или eгo чacти oпopы и пoдпopки.

4. Всегда проявляйте ocтopoжнocть и внимaниe к тoму, чтo нaxoдитcя cнизу: пpoгнивший пoл (пpoвepять нaдёжнocть пaлкoй) нeнaдёжныe лecтницы, oпopныe cкoбы тopчaщиe ocтaтки cиcтeм, тpубы, штыpи лужи (мoгут быть глубинoй oт 1 cм дo 50 м) ямы (нacтупaть тoлькo тудa, гдe видeн пoл).

5. Никогда не подходите к краям опасного объекта. Любое дуновение ветра, смещение камешка или кирпичика может заставить вас потерять равновесие и упасть.

6. Запрещено использовать крыши домов, объекты повышенной опасности для фотосессий.

7. Не входите в затопленные помещения и не проходите рядом с проводами. Сточные коллекторы и подземные реки опасны при вероятности любых осадков. Следует допускать возможность прорыва трубопроводов или аварийных сбросов. Объект может быть под напряжением, даже если кажется, что он абсолютно обесточен. Нужно учитывать возможность наличия индуктивной связи электролиний, проявления блуждающих токов.

8. Ничего не трогайте и не перемещайте обломки. Перемещение одного объекта может повлечь за собой цепную реакцию и обрушить большие массы обломков на вас.

9. Запрещено находиться за чертой города: в лесных насаждениях, пустырях, садово-огородных сообществах, на водоёмах без сопровождения родителей.

ПОМНИТЕ! Пoльзoвaтьcя oгнём нa зaбpoшeнныx oбъeктax зaпpeщeнo. Гopючиe вeщecтвa в зaмкнутыx пoмeщeнияx мoгут cкaпливaтьcя в видe плёнoк нa пoвepxнocтяx.

Выход на крыши ЗАПРЕЩЕН.

19.04.2022 Беседа: Сигнал " Внимание всем!"

Цели: ознакомить с правилами поведения в экстренных ситуациях

https://www.youtube.com/watch?.

v=Si7AcAzXnbE&list=PLvtJKssE5Nrg78zTGWbWDO6cNmM_awGrV&index=5

18.04.2022 Классный час " Вредные привычки. Как избежать зависимости"

Цели и задачи:

• профилактика вредных привычек среди подростков;

• воспитание потребности в здоровом образе жизни.

Ребята, начать сегодняшний разговор о вредных привычках мне хотелось бы с анализа высказываний известных мыслителей, ученых и философов. Прослушайте их и объясните, как вы поняли следующие известные афоризмы:

• Вся вторая половина человеческой жизни составляется обыкновенно из одних только накопленных в первую половину привычек. (Ф.М. Достоевский)

• Привычка — вторая натура. (Марк Туллий Цицерон)

1. О «незаметных» привычках

Классный руководитель: Именно в подростковом возрасте многие из нас подвержены влиянию так называемых «безобидных» вредных привычек: склонность к ябедничеству, лжи, плаксивости, забывчивости, азартным играм (карты и другие настольные игры). На данном этапе возрастного развития могут проявляться такие привычки, как обсасывание ручек, бесцельное рисование на листах бумаги, почесывание головы, уха или носа и т. д.

2. Компьютерная зависимость

К следующим категориям вредных привычек можно отнести уже привычки, связанные со стремлением «быть похожими на взрослых». Эти увлечения уже могут иметь более серьезные последствия, например, для здоровья: увлечения мобильными телефонами (CMC, игры, мелодии), внешнее подражание героям кинобоевиков или эстрады, нездоровый интерес к японской анимации, подражание молодежным течениям (спортивной, музыкальной, общественно-политической направленности) и т. д.

Одной из новых проблем современного общества является игромания и компьютерная зависимость. Это увлечение компьютерными играми, интернет-технологиями, игровыми автоматами.

Игромания — увлечение или болезнь? Психиатры утверждают — игромания лечится, но бороться с зависимостью нужно уже на ранней стадии. Врачи считают, что болезнь начинается с патологической привязанности к компьютерным играм. Игра — это взаимодействие. И не важно с кем — с людьми, компьютером или с самим собой. Любая зависимость — это зависимость взаимодействия, когда человек оказывается вовлеченным в некий процесс, при котором он забывает, кто он, что он, когда он полностью «теряет», «забывает себя», ведь в игре он в первую очередь — «игрок», учитывающий все правила этой игры.

Компьютерная зависимость (как и любая другая) — форма ухода от реальности. В основном состояние компьютерной зависимости дезадаптирует подростка, выбивает из жизни, причем таким образом, что у него не остается других интересов, кроме игры. Ребенок уже не может жить без нее. Она становится доминантной, поэтому можно сказать, что компьютерная зависимость — своеобразный вид наркомании.

Чрезмерное увлечение компьютерными играми стало одной из актуальных проблем начала третьего тысячелетия. У подростка формируется влечение, с которым сам он уже не всегда способен справиться. Его поведение отличается неадекватностью реакции на различные жизненные ситуации, так как реальный мир управлению с помощью нажатия на клавиши не поддается. Появляются раздражительность, агрессивность, импульсивность, быстрая утомляемость, неспособность переключаться на другие развлечения, чувство мнимого превосходства над окружающими, нарушается сон, пропадает желание общаться с кем-либо. Общее развитие такого ребенка замедляется.

Если подросток зависим от компьютерных игр, то, как правило, он не может контролировать время, проводимое за компьютером (обещает уменьшить его, выйти из программы, но не в силах этого сделать), лжет, скрывает вид занятий, переоценивает роль компьютера в собственной жизни.

Он ощущает депрессию и тревогу, когда что-либо или кто-либо мешает его планам «посидеть» за компьютером, часто погружен в виртуальную активность, будучи вне доступа к компьютеру, например, размышляет о том, как пройти следующий уровень игры, страдает из-за несделанных важных дел реальной жизни. Подросток использует компьютер как способ скрыться от проблем или избежать чувства неадекватности в реальной жизни.

Основными критериями, определяющими начало компьютерной зависимости, можно считать следующие:

— беспричинное возбуждение или вялость, частые и резкие перепады настроения от безучастно-подавленного до эйфорически-приподнятого, болезненная и неадекватная реакция на критику, замечания, советы, нарастающая оппозиционность к родителям, старым друзьям, значительное эмоциональное отчуждение;

— ухудшение памяти, внимания;

— снижение успеваемости, систематические прогулы занятий;

— ограничение общения с ранее значимыми людьми: родственниками, друзьями, любимым человеком, значительное изменение круга общения, подозрительные контакты, телефонные звонки, встречи;

— уход от участия в делах, которые ранее были интересны, отказ от хобби, любимого дела;

— пропажа из дома ценностей или денег, появление чужих вещей, денежные долги ребенка;

— появляющиеся изворотливость, лживость;

— неопрятность, неряшливость, не характерные ранее;

— приступы депрессии, страха, тревоги.

3. Негативное воздействие курения на организм подростка

Стремление быть похожим на взрослых, быть «таким как все» толкает подростка на путь курения. К сожалению, в настоящее время разговор о курении очень актуален не только для мальчиков пятых классов, но и девочек.

Курение — не безобидное занятие, которое можно бросить без усилий. Это настоящая наркомания, и тем более опасная, что многие не принимают ее всерьез.

Никотин — один из самых опасных ядов растительного происхождения. Птицы (воробьи, голуби) погибают, если к их клюву всего лишь поднести стеклянную палочку, смоченную никотином. Кролик погибает от 1/4 капли никотина, собака — от 1/2 капли. Для человека смертельная доза никотина составляет от 50 до 100 мг, или 2—3 капли.

Именно такая доза поступает ежедневно в кровь после выкуривания 20—25 сигарет (в одной сигарете содержится примерно 6—8 мг никотина, из которых 3—4 мг попадает в кровь).

Курильщик не погибает потому, что доза вводится постепенно, не в один прием. К тому же часть никотина нейтрализует формальдегид — другой яд, содержащийся в табаке. В течение 30 лет курильщик выкуривает примерно 20 ООО сигарет, или 160 кг табака, поглощая в среднем 800 г никотина. Систематическое поглощение небольших, несмертельных доз никотина вызывает привычку, пристрастие к курению.

Никотин включается в процессы обмена, происходящие в организме человека, и становится необходимым.

Однако если некурящий человек в один прием получит значительную дозу никотина, может наступить смерть. Такие случаи наблюдались в разных странах. Известным ученым — фармакологом Н.П. Крафковым описана смерть молодого человека после того, как он впервые в жизни выкурил большую сигару.

Живущие в накуренных помещениях дети чаще и больше страдают заболеваниями органов дыхания. У детей курящих родителей в течение первого года жизни увеличивается частота бронхитов и пневмонии и повышается риск развития серьезных заболеваний. Табачный дым задерживает солнечные ультрафиолетовые лучи, которые важны для растущего ребенка, влияет на обмен веществ, ухудшает усвояемость сахара и разрушает витамин С, необходимый ребенку в период роста. В возрасте 5—9 лет у ребенка нарушается функция легких. Вследствие этого происходит снижение способностей к физической деятельности, требующей выносливости и напряжения. Обследовав свыше 2 тысяч детей, проживающих в 1820 семьях, профессор С.М. Гавалов выявил, что в семьях, где курят, у детей, особенно в раннем возрасте, наблюдаются частые острые пневмонии и респираторные заболевания. В семьях, где не было курящих, дети были практически здоровы.

Многими учеными установлено, что никотин и сухие частицы табачного дыма способствуют развитию многих аллергических заболеваний у детей, и чем меньше ребенок, тем больший вред причиняет его организму табачный дым.

Курение подростков в первую очередь сказывается на нервной и сердечно-сосудистой системах. В 12—15 лет они уже жалуются на отдышку при физической нагрузке.

Курение отрицательно влияет на успеваемость школьников. Число неуспевающих возрастает в тех классах, где больше курящих.

Курение школьников замедляет их физическое и психическое развитие. Состояние здоровья, подорванное курением, не позволяет выбрать род занятий по душе, добиться успеха.

Курение и обучение в школе несовместимы. Школьные годы — это годы роста как физического, так и умственного. Организму нужно много сил, чтобы справиться со всеми нагрузками.

Задание

1. Приведите еще факты губительного вреда курения для подростков или опровергните приведенные в данном тексте.

2. Как, по вашему мнению, в настоящее время можно бороться с курением?

3. Как можно избежать компьютерной зависимости?

12.04.2022 Беседа: "Общение с незнакомыми людьми"

Цели: обезопасить детей от негативных последствий от общения с незнакомцами, ознакомить с правилами БЖД

https://www.youtube.com/watch?v=hF7OXonrYvY

11.04.2022 Классный час "День космонавтики"

Цели: воспитание чувства гордости за историю своей страны, формирование культурных ценностей и интереса к науке

Посмотрите видео https://youtu.be/HSkNRwDXFV0

Что вам было интересно?

Нарисуйте открытку к Дню космонавтики

04.04.2022 Классный час "Мир профессий"

Цель :

* Познакомить ребят с многообразием мира профессий, оказать помощь в профессиональном самоопределении.

Предлагаю посмотреть видео о различных профессиях https://youtu.be/a2qsRDEnqQY

Тест «Ты и твоя профессия»

Может быть, немного разобраться в себе вам поможет шуточный тест с геометрическими фигурами. Используя три геометрические фигуры - треугольник, круг, квадрат, нарисуйте человечка, состоящего из 10 элементов. Должны быть использованы все три вида фигур. Качество рисунка не имеет значения. Если нарисованы лишние элементы - их надо зачеркнуть, если их не хватает - дорисовать недостающие. Время выполнения - 30 с.

Теперь подсчитайте количество треугольников.

А теперь слушайте ключ к тесту

Первый тип: 6-8 треугольников - тип руководителя, хорошие преподаватели. Ярко выражено стремление к лидерству, хорошо разбираются в людях, работают с информацией.

Второй тип: 5 треугольников. Ответственный исполнитель, хорошие организаторские способности. Профессионал, до мелочей продумывающий свою деятельность.

Третий тип: 4 треугольника. Разнообразие интересов и талантов. Склонность к индивидуальной работе.

Четвертый тип: 3 треугольника. Тип ученого. Рационален, объективен, легко

переключается с одного вида деятельности на другой.

Пятый тип: 2 треугольника. Интерес к искусству и человеку. Тонко чувствует все новое и необычное.

Шестой тип: 1 треугольник. Изобретатель, конструктор, художник. Обладает богатым воображением.

Конечно, этот тест не отражает все многообразие ваших талантов. Но, может быть, он поможет вам задуматься о себе, о своих возможностях и способностях и начать развивать эти способности. В конечном итоге это поможет вам в выборе жизненного пути.

28.03.2022 КЛАССНЫЙ ЧАС «КАК РАЗРЕШАТЬ КОНФЛИКТЫ БЕЗ НАСИЛИЯ»

Цель: формировать конфликтную компетентность и способность толерантного поведения.

Задачи:

· определить понятия “конфликт” и “конфликтная ситуация”,

· рассмотреть структуру конфликта,

· показать возможность разрешения большинства разногласий при стремлении находить конструктивные способы их преодоления,

· отработать стратегии решения повседневных конфликтов,

· довести до сведения учащихся факты негативных последствий конфликтов,

· обсудить типичные конфликтные ситуации в среде подростков, обучить способам разрешения конфликтов без насилия.

· воспитывать чувства уважения друг к другу;

· способствовать улучшению взаимоотношений в классе;

· профилактика агрессивного поведения учащихся в школе.

Ход классного часа.

I. Вступительное слово классного руководителя.

Учитель:Ребята, послушайте внимательно стихотворение Николая Красильникова «Ссора» и проанализируйте ситуацию, которая описана в стихотворении.

Семенов прислал мне записку: "Корова",
А я написала: "Семенов — козел!"
Он — новое слово, я — новое слово.
Но тут к нам учитель как раз подошел.
Пал Палыч ругал нас не очень сурово,
Но только сказал, выводя за порог:
— Как только в людей превратитесь вы снова,
Тогда приходите опять на урок!

Как показывает практика – бесконфликтное сосуществование людей встречается как исключительно редкое явление. Конфликты всегда оказывали существенное влияние на жизнь отдельного человека, развитие социальных групп различного масштаба, историю государства и человечества в целом. Конфликты происходят в различных сферах жизнедеятельности, не исключением являются и конфликты в условиях подростковой среды. В школьном коллективе конфликты неизбежны, так как вы находитесь вместе в течение длительного периода времени, происходят сложные групповые процессы – создание коллектива, отдельных групп, выделение лидеров и т. д. В одном классе (школе) собираются дети, имеющие разный опыт общения, привыкшие к разному образу и стилю жизни. Кроме того, в школе возможны конфликты не только между детьми, но и между взрослыми и детьми, между детьми и педагогами. Нельзя избавиться от конфликтов вообще, бесконфликтное состояние невозможно. Однако, конфликты часто отравляют человеку жизнь, нарушат привычный ритм, снижают самооценку. Многие стремятся найти мирный способ урегулирования конфликта, однако не всегда знают, как это делать.

II. Основная часть.

Сегодня мы рассмотрим понятия “конфликтная ситуация”, “конфликт”, причины возникновения и структуру конфликта, его функции, а также основные модели поведения личности в конфликтной ситуации.

Причины конфликтов в подростковой среде: борьба за лидерство, психологическая несовместимость, неподтверждение ролевых ожиданий, примитивный тип общения, ущемление достоинства или амбиций одного из детей.

Конфликт (от лат. coпflictus - столкновение) - трудноразрешимое противоречие, связанное с противоборством и острыми эмоциональными переживаниями. Он проявляется в столкновении отдельных людей или социальных групп, выражающих различные, а нередко и противоположные цели, интересы и взгляды. Для возникновения конфликта необходима конфликтная ситуация.

Конфликтная ситуация – это ситуация скрытого или явного противоборства сторон. Это могут быть различные цели, интересы и желания, либо различные способы их достижения. Но далеко не каждая ситуация ведет к конфликту. Должен быть инцидент.

Инцидент – это стечение обстоятельств, являющихся поводом для начала непосредственного столкновения сторон.

И даже в этом случае конфликт еще можно предотвратить, так как все зависит от того, как личность воспринимает и оценивает ситуацию. Если личность оценивает эту ситуацию как конфликтную, то она становится реальной. Действия конфликтующих сторон “подгоняются” под конфликтную ситуацию, втягиваются новые силы и способы конфронтации.

Последний этап– это спад конфликта и его разрешение. В зависимости от способов разрешения оно может быть конструктивным и деструктивным.

Конструктивное (Положительное): юмор, уступка, компромисс, сотрудничество.

Деструктивное (Отрицательное): угрозы, насилие, грубость, унижение, переход на личности, уход от решения проблем, разрыв отношений. Особое внимание заслуживают конфликты, приводящие к угрозам, насилию и унижениям. Их вред заключается в том, что от конфликтов страдает достоинство человека. На каждую минуту конфликта приходится 20 минут последующих переживаний, когда и работа не ладится, и вообще, всё валится из рук. Страдает физическое здоровье - поражаются нервы, сердце, сосуды. Поэтому нужно обязательно научиться предотвращать такие конфликты. Тем более, что многие такие конфликты приводят к уголовной ответственности. Статьи 115-117 УК «Умышленное причинение легкого вреда здоровью» наказывается штрафом в размере до сорока тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до трех месяцев, либо обязательными работами на срок от ста восьмидесяти до двухсот сорока часов, либо исправительными работами на срок до одного года, либо арестом на срок от двух до четырех месяцев. Истязание - причинение физических или психических страданий путем систематического нанесения побоев либо иными насильственными действиями, если это не повлекло последствий, наказывается лишением свободы на срок до трех лет.

Как вы видите, последствия деструктивного разрешения конфликта достаточно серьёзны. Чтобы сохранить душевное, психическое и физическое здоровье, нужно научиться предотвращать конфликты, а если конфликт уже разгорелся, нужно уметь из него выйти.

Варианты поведения в конфликтных ситуациях:

Стратегия поведения	Характеристика стратегии
Конкуренция, соперничество («акула»)	Стремление добиться удовлетворения своих интересов в ущерб другому.
Сотрудничество («сова»)	Выбор альтернативы, максимально отвечающей интересам обеих сторон.
Компромисс («лиса»)	Выбор, при котором каждая сторона что-то выигрывает, но что-то и теряет.
Избегание, уклонение («черепашка»)	Уход от конфликтных ситуаций, отсутствие как стремления к кооперации, так и попыток достижения собственных целей.
Приспособление («медвежонок»)	Принесение в жертву собственных интересов ради интересов другого.

Классный руководитель. Издавна для того, чтобы конструктивно решать конфликты или не допускать их развития, в более серьезных областях взаимодействия людей создавались различные правила. Подумайте, какие существуют правила на случай конфликтов между: пешеходами и водителями (правила дорожного движения), между покупателями и продавцами (правила торговли), между работодателями и работниками (должностные инструкции), между учеником и учителем (правила поведения в школе). Существует множество правил и инструкций, регламентирующих решение спорных вопросов, касающихся производственных отношений, отношений собственности, других правовых вопросов. Для решения конфликтов между близкими людьми (родственниками или друзьями) тоже существуют правила.

Давайте познакомимся с правилами предупреждения конфликтов:

1. Не говорите сразу со взвинченным, возбужденным человеком.

2. Прежде чем сказать о неприятном, постарайтесь создать доброжелательную атмосферу, отметьте заслуги человека, его хорошие дела.

3. Постарайтесь посмотреть на проблему глазами другого участника конфликта, постарайтесь “встать” на его место.

4. Не скрывайте доброго отношения к людям, чаще высказывайте одобрение своим товарищам, не скупитесь на похвалу.

5. Умейте заставить себя замолчать, когда вас задевают в мелкой ссоре, будьте выше мелочных разборок!

6. Если вы агрессивный человек и не умеете собой управлять - пойдите в секцию восточных единоборств. Научитесь контролировать себя и свои эмоции.

7. Организовывайте себе регулярные физические нагрузки. После хорошей тренировки - неуправляемой агрессии не бывает.

8. Полноценно отдыхайте. Если вы спите 2 часа в сутки - об управлении собой речи идти не может. У вас для этого не хватает ресурсов, организм усталый, работает на пределе и заботиться об ограничении своей агрессивности не в состоянии. Обеспечьте своему организму достойный отдых.

9. Практикуйте спокойное присутствие. Как гладь озера реагирует на окружающую среду? Никак: просто отражает и все. Так же и вы - тренируйтесь просто воспринимать, что происходит вокруг и никак не реагировать на происходящее.

10. Формируйте позитивное мировоззрение.

– Что нового вы узнали для себя сегодня?

– Изменилось ли ваше мнение о конфликте?

– Возможно ли в жизни полностью избежать конфликтов?

– Если между родителями и друзьями возникает конфликт, значит ли это, что отношениям или дружбе пришел конец?

– Каким образом можно прийти к разрешению конфликта, не прибегая к силе и агрессии?

– Что может помочь сохранить хладнокровие, успокоиться, избежать агрессивного поведения в конфликте?

Пожелания и памятка для учащихся:

1. Чаще говорите вежливые слова.

2. Говорите всегда правду. Ложь не красит человека.

3.Будьте естественны в общении.

4.Не бойтесь правды, высказанной в ваш адрес .

5.Не перебивайте старших.

6. Не загрязняйте свою речь нецензурными словами.

7. Никогда не оправдывайте себя. ( Меня не понимают, не ценят).

8. Помните, по своей природе общение-это ежедневный труд.

Уважаемые родители и учащиеся! С 23 марта 2022 года возобновляется обучение в дистанционном режиме.

Методические советы для школьников и родителей на дистанционном обучении.

Сколько времени ребенок может проводить за компьютером?

Этот вопрос давно волнует не только родителей. Им уже заинтересовались педагоги, психологи, врачи и другие специалисты. Сегодня ни для кого не секрет, что компьютер может навредить здоровью человека, если проводить за ним все свободное время.

Старшеклассники на дистанционном обучении могут пользоваться компьютером не более 30 минут – именно такую рекомендацию родителям дают медики. У «первоклашек» ограничения еще жестче: не больше 15 минут на занятия с помощью интернета. А с учетом того, что многие школьники сегодня не хотят отказываться от компьютеров, планшетов и айфонов, родители должны взять под контроль и свободное время своих детей.

Педагоги и врачи единодушны и категоричны в своих суждениях: 5-6 часов в день за мерцающим экраном для ребенка — недопустимая нагрузка.

В принципе, это стандартные требования, но сейчас, когда все школьники перешли на дистанционное обучение, надо обязательно соблюдать нормативы и правила, установленные для таких случаев.

Специалисты рекомендуют ежедневно практиковать комплекс глазной гимнастики, гимнастики для спины. Например, школьникам советуют по нескольку раз моргать и закрывать глаза, крепко их зажмуривать, проделывать круговые движения глазами и тому подобные упражнения. Напомним и о том, что нагрузку на зрение могут увеличить неприспособленная для занятий мебель, неправильная посадка перед компьютером, домашнее освещение и другие факторы.

Влияние на позвоночник. Сильное напряжение испытывают и мышцы спины. Зачастую осанка ребенка, сидящего за компьютером, неправильная. Это приводит к искривлению позвоночника, сколиозу. Чрезмерное нагрузка на мышцы спины и шеи может вызвать головокружение и головные боли.

Малоподвижный образ жизни. Недостаточная физическая нагрузка называется гиподинамией. Она становится причиной развития патологий сердца и суставов, сахарного диабета, ожирения. Малая физическая активность — серьезный фактор, ослабляющий иммунную систему.

Давайте не забывать, что после каждого «домашнего» урока требуется проводить не только физкультразминку, но и специальные упражнения для профилактики будущих возможных проблем со зрением.

Ниже мы предлагаем онлайн-ресурсы с такими профилактическими разминками:

1) Физминутка-танец https://youtu.be/w2ELHQRAs78

2) Нарезка из мультфильмов https://youtu.be/qSs3oubvqUo

3) Видео физминутки (работы школьников) https://youtu.be/c3fxUviMHi0

4) Физминутка для школьника https://youtu.be/UHVvKbVKXVU

5) Мы ногами топ-топ-топ https://youtu.be/yJShmkUpl2g

6) Танец зверей https://youtu.be/ejlIjrhSE_U

7) Танцевальная игра https://www.youtube.com/watch?v=VopuOT6-jPo

8) Игра пример для подражания https://youtu.be/8d_waQZLi4E

9) 13 упражнений для глаз против усталостиhttps://aif.ru/health/life/44479

10) Упражнения за компьютером для глаз https://www.youtube.com/watch?v=ia4qahVH9R8

11) Гимнастика для глаз при работе за компьютером. Для школьников https://www.youtube.com/watch?v=Rn9pCACXCCQ

12) Гимнастика для детей во время работы на компьютере https://mega-talant.com/biblioteka/gimnastika-dlya-detey-vo-vremya-raboty-na-kompyutere-82391.html

16.03 2022 Целевой инструктаж по БЖД

Инструкция по БЖД для обучающихся № 36-21у

«Правила поведения учащихся при обнаружении

взрывоопасных предметов»

1. Общие требования безопасности

І. Внешние признаки взрывного устройства:

- оставленные в общественных местах (в транспорте) без присмотра чемоданы, свертки, коробки и т.п.;

-наличие на найденном подозрительном предмете элементов питания (батареек);

-наличие у предмета запаха керосина, растворителя, горюче-смазочных и химических материалов и т.п.;

- наличие предмета, несвойственного для данной местности.

3.Не рекомендуется использовать мобильные телефоны и другие средства радиосвязи вблизи такого предмета.

4.Не играйте со взрывпакетом, если каким-то образом он оказался у вас - можно получить тяжелые ожоги.

5.Не бросайте в костер патроны - они могут выстрелить и ранить вас.

7.Запрещается:

- собирать и хранить боеприпасы;

- пытаться их разбирать, нагревать и ударять;

- изготовлять из снарядов предметы быта;

- приносить взрывоопасные предметы в помещение.

28.02.2022 Внеплановый инструктаж по БЖД

Инструкция по БЖД для обучающихся № 44-21у

«По безопасности жизнедеятельности

для учащихся при артобстреле»

ІІ. Порядок действий учащихся при внезапном артиллерийском обстреле в школе

- по указанию учителя организованно укрыться в определѐнном для класса внутреннем помещении школы;

- все вещи лучше бросить и уходить налегке;

- главное – сохранить свое здоровье, зрение и слух;

- на всем протяжении бомбардировки закрыть уши обеими руками и приоткрыть рот, что поможет избежать контузии;

- ни в коем случае не находиться напротив окон;

- в безопасном помещении сесть на пол у стены — чем ниже человек находится во время попадания снаряда, тем больше шансов, что его не зацепит осколком. Опять же, не напротив окон;

- не паникуйте; займите себя чем-то; можно попытаться мысленно считать минуты;

- не покидать место безопасности без команды учителя.

ІІІ. На перемене

1. Если вы услышали свист снаряда (он похож больше на шорох), а через 2-3 секунды — взрыв, сразу падайте на землю.

2. Не паникуйте: уже то, что вы слышите сам звук полета, означает, что снаряд пролетел достаточно далеко от вас, а те секунды перед взрывом лишь подтвердили достаточно безопасное расстояние. Однако следующий снаряд полетит ближе к вам, поэтому вместо самоуспокоения быстро и внимательно оглянитесь вокруг: где можно спрятаться надежнее?

3. Лежать нужно, чтобы снизить шанс попадания осколков. Осколки летят вверх и по касательной. Если человек стоит — больше шансов оказаться у них на пути, нежели если лежит.

ІV. После окончания обстрела (бомбардировки)

1. Покидая место убежища, не давайте себе расслабиться. Теперь всѐ ваше внимание должно быть сконцентрировано себе под ноги!

2. Не поднимайте с земли никаких незнакомых вам предметов. Авиабомба, ракета, снаряд могут быть кассетными!

3. Боевые элементы часто разрываются при падении, но могут взорваться позже, в руках – от малейшего движения или прикосновения.

4. НЕ ПОДНИМАЙТЕ ничего из-под ног! РОДИТЕЛЯМ! ВНИМАНИЕ! В связи с активными боевыми действиями недалеко от города не исключены случаи нахождения мирным населением неразорвавшихся боеприпасов.

1. Помните! Любой снаряд калибра выше 30мм после выхода из канала ствола находится на боевом взводе (взводится инерционным методом во время выстрела). Трогать неразорвавшийся боеприпас, шевелить его, а уж тем более пытаться вытащить, куда-то нести или разобрать СТРОГО ЗАПРЕЩЕНО, если Вы еще хотите жить.

2. Старайтесь не приближаться к таким снарядам, не допускайте к ним детей.

3. При возможности постарайтесь оградить место падения заметными метками, пусть и другие знают, ЧТО здесь лежит.

4. Немедленно сообщите в МЧС (милицию, комендатуру) о месте падения. Им, может, будет не до того, но они запишут место и позже обязательно примут меры. Берегите себя! МАКСИМАЛЬНО РАСПРОСТРАНИТЕ ЭТУ ИНФОРМАЦИЮ. ВОЗМОЖНО ЭТО СПАСЕТ КОМУ-ТО ЖИЗНЬ! Проведите беседу со своими детьми об опасности, которую несут неразорвавшиеся снаряды. Как вести себя во время боевых действий? ВО ВРЕМЯ ОБСТРЕЛОВ ПОКИНЬТЕ ПАНЕЛЬНЫЕ ДОМА! Работа тяжелой артиллерии – испытание на прочность не только людских нервов, но и проверка надежности стен домов жилых кварталов. В зону обстрела, как правило, попадают дома, находящиеся на окраинах города и кварталы, построенные рядом со стратегическими объектами, и попадание в такой дом снаряда может привести к тому, что он сложится, как карточный домик. Обстрелы зачастую ведутся не точечно, а из залповых орудий. Радиус поражения в таком случае может иметь несколько десятков километров. От ударной волны вылетают окна - самые распространенные ранения — осколочные. НЕ ЗАБУДЬТЕ ОТКЛЮЧИТЬ КОМУНАЛЬНЫЕ СЕТИ И ВЗЯТЬ С СОБОЙ САМОЕ НЕОБХОДИМОЕ! Если граница боевых действий неумолимо приближается к вашему городу - перебирайтесь в безопасное место, город, область.

Прежде чем покидать свой дом (офис), следует отключить газ, электричество, воду, вентиляционные отверстия, окна и двери плотно закрыть. Документы, водительские права, свидетельства о рождении, телефоны и радио на батарейках, фонарики, аптечку, деньги, ценности, запас еды и воды взять с собой. Правила поведения при артобстрелах и авианалетах в условиях городской среды ПОДГОТОВЬТЕ СВОЕ УКРЫТИЕ И ЖИЛЬЕ! Если вы не успели выехать и Ваш город (район, квартал) уже находится в зоне активных действий, помните, что Вы обязаны соблюдать правила безопасности ради жизни и здоровья как самого себя, так и близких. Укрепите оконные стекла Вашего дома липкой лентой, скотчем и картоном, заложите рамы подушками, т.к. больше всего ранений у пострадавших от разлетевшихся осколков. На большом плакате яркой краской укажите место Вашего укрытия и поместите на видном месте, так же впишите туда Ваши номера телефонов. Максимально запасайтесь водой и нескоропортящимися продуктами. Укрепляйте место своего пребывания мешками с песком. Не вздумайте покидать свое укрытие во время дневных обстрелов, даже если вам кажется, что все утихло! ИЩИТЕ БЕЗОПАСНОЕ УКРЫТИЕ. ИЗБЕГАЙТЕ ПАНЕЛЬНЫЕ СООРУЖЕНИЯ И ВОДОЕМЫ! Во время воздушной атаки строго запрещено собираться в подъездах, под арками и на лестничных клетках, укрываться в подвалах панельных зданий, у подвижной техники, под стенами офисов и магазинов, около современных зданий. Такие объекты непрочные, вы можете оказаться под завалом. Наиболее опасное место для укрытия – водоемы и фонтаны, так как взрыв в воде очень опасен. Даже на большом расстоянии последствием гидроудара может быть тяжелейшая контузия. Нельзя снимать обстрел на телефон или пытаться определить угол попадания снаряда. ПОЧУВСТВОВАЛИ ОПАСНОСТЬ — ДЕЙСТВУЙТЕ! Если вы услышали характерный свист или в ночное время увидели действие световой гранаты, необходимо немедленно укрыться в безопасном месте. В идеале это бомбоубежища, но за неимением их могут сойти нижние этажи помещения с толстыми стенами (капитальные дома-сталинки, например), подвалы надежных невысоких зданий (важно, чтобы из них было как минимум два выхода), подземные переходы, помещения с несущими стенами (санузел), чугунная ванная. Главное, чтобы это место было подальше от окон и окружено бетоном. Не покидайте свое укрытие до окончания обстрела. ПОПАЛИ ПОД ОБСТРЕЛ В ЗОНЕ ГОРОДА - СРОЧНО ИЩИТЕ УКРЫТИЕ! Если огонь артиллерии застал вас в пути — немедленно ложитесь на землю туда, где есть выступ (начало тротуара, бордюр), или хотя бы в небольшое углубление. Если рядом есть бетонная конструкция – падайте рядом с ней, но подальше от сооружений, которые могут обрушиться или загореться при прямом попадании. Защиту дают земляные щели или траншеи, неглубокие подземные колодцы и широкие трубы водостока, канавы глубиной 1-2 метра на открытом месте, смотровые ямы открытого (на воздухе) гаража или СТО и канализационные люки. ПРЯТАТЬСЯ НУЖНО С УМОМ! Большинство снарядов разрываются в верхнем слое земли, поэтому осколки в момент взрыва разлетаются на высоте менее 30-50 см над поверхностью. Ложитесь, обхватив голову руками. Закрывайте ладонями уши и приоткрывайте рот – это спасет от контузии, убережет от акустического удара. ДЕЙСТВУЙТЕ ОБДУМАННО! Артиллерийский обстрел длится до двадцати минут, авианалет – гораздо меньше. Современные бомбардировки не могут быть длинными. Максимум после сотого взрыва все завершится, чтобы дать передышку. Отвлекайтесь, считайте минуты и количество ударов. Если вы оказались под завалом, постарайтесь очистить пространство около лица и груди, расслабьте мышцы и успокойте дыхание, постарайтесь сообщить о себе, используя средства связи или привлекайте внимание шумом, например, стуком. Не кричите, если вы в ―воздушном мешке‖ — экономьте воздух, к обрушенному зданию обязательно прибудет бригада МЧС и вас услышат. Правила поведения при артобстрелах и авианалетах на дорогах ВО ВРЕМЯ ОБСТРЕЛА В ТРАНСПОРТЕ НАХОДИТСЯ ОПАСНО! Легковая машина или автобус, — это заметная цель, а наибольшей опасностью является взрыв бензобака. Лучше использовать асфальтированные шоссе, легко проходимые и регулярно используемые дороги, а также передвигаться по следу других автомобилей. Никогда не покидайте автотрассы с машиной или без неѐ, не приближайтесь к бордюрному камню и не выходите на обочину. Если вы находитесь в автотранспорте, который стал мишенью для прямого обстрела, остановитесь и немедленно покиньте его, лучше с противоположной от обстрела стороны. Ложитесь на землю, но не рядом с машиной, и ползком перебирайтесь в более надежное место у обочины дороги, в кювет. Передвигайтесь короткими бросками сразу же после следующего взрыва. НЕ ОТДЫХАЙ — ДЕЙСТВУЙ! Затишье – не повод для отдыха! Покидая место убежища, внимательно смотрите себе под ноги, не поднимайте с земли осколки, уделяйте внимание детям – их может привлечь незнакомый предмет. Боевые элементы могут разрываться при падении, в воздухе или от касания. Угрозу могут представлять любые неразорвавшиеся снаряды -противотанковые мины, например, устанавливаются на дорогах и путях сообщения и предназначены для уничтожения транспорта. Противопехотные наиболее опасны – они могут разорваться в любом месте, где ходят люди. Взрывные устройства могут устанавливаться в зеленых массивах, полях, по основным трассам и под мостами, около сельских населенных пунктов. Точное расположение мин и правила их ликвидации могу знать только специалисты. Если вы обнаружили подозрительный предмет – сообщите об этом в МЧС. Не преступайте к разбору завалов самостоятельно, ждите специалистов по разминированию и представителей спасательной службы. Правильное поведение в зоне конфликта и соблюдение элементарных правил безопасности сохраняет жизнь. Как выжить мирным жителям во время боевых действий Как себя вести мирным жителям, если в населенном пункте идут боевые действия: Когда начнется стрельба - немедленно ложитесь. Нет, я не правильно выразился - падайте! В квартире на пол, под окно. На улице - куда придется, желательно ногами в сторону выстрелов, чтобы уменьшить площадь поражения. Только не вздумайте выбирать место почище. Плюхайтесь, где стоите. Хоть даже в лужу. Как говорят военные - лучше испачкаться грязью, чем своей кровью. И лишь потом, оглядевшись, переползайте в более надежное место. Лучше всего в подземный переход, через низко расположенное окно в подвал или, разбив окно, в квартиру первого этажа. При их отсутствии - в канаву, за столб, бетонный бордюр, мусорный бак, урну и пр. Выбирая в качестве укрытия машины, предпочитайте грузовики. Они мощнее легковушек и потому лучше защищают от пуль. При этом надо выбирать те части машины, где больше железа, и стараться держаться подальше от бензобака. Кабина - прикрытие сомнительное, так как прошивается пулей насквозь! Перерывы в стрельбе используйте для тихого, по-английски, ухода. Или смены укрытия на более надежное. Только делайте это крайне осторожно! То, что стрельба утихла, еще ничего не значит. Тишина боя - обманчива! В связи с этим передвигайтесь только ползком, а не перебегайте. На бегущего человека почти все стрелки реагируют одинаково - мгновенной очередью от бедра. Все вещи лучше бросить и уходить налегке. Подтаскивание ползущим человеком каких-то подозрительных предметов может быть истолковано, как смена позиций вооруженным противником. Именно поэтому: Опасно поднимать встретившееся вам на пути оружие. Для гражданского человека от него больше вреда, чем пользы. Потому что в человека оружием имеет право стрелять без предупреждения кто угодно. Хоть те, хоть эти. При неожиданной встрече с вооруженными людьми вы должны... Да не улыбаться и не совать им руки для рукопожатия. А мгновенно вскинуть эти руки вверх. Это универсальный жест доброй воли, буквально обозначающий - не стреляйте в меня, у меня нет оружия, я безопасен. И лишь потом лезьте за документами. Находясь в квартире, старайтесь не приближаться к окнам. Окна во время боя представляют собой наибольшую угрозу. Строго говоря, безопасных мест в комнате, попавшей под обстрел, нет! Спрятавшись за подоконником или стеной от прямых попаданий, вы можете погибнуть от срикошетивших от потолка и стен пуль. Поэтому сразу после начала стрельбы мгновенно выключите свет, чтобы вас не было видно. Только не вставая в полный рост, а с пола, дотянувшись до выключателя какой-нибудь палкой (шваброй, лентяйкой, трубой пылесоса). А проще - разбивайте лампочку, бросив в нее тяжелый предмет. При одиночной стрельбе можно прижаться к стене за окном и сбоку, той же импровизированной палкой, задернуть шторы, чтобы стрелок не мог заметить ваши передвижения по комнате. А потом выключить свет. В любом случае, даже если прозвучал один выстрел, надо, использовав паузу в стрельбе, переползти в помещение, не подпадающее под обстрел, а лучше не имеющее окон. При интенсивной, и особенно вертикальной стрельбе, лучше переползти в ванную комнату и лечь в ванну, которая, благодаря своей толщине, может защитить вас от пуль и осколков. И не вздумайте высовываться на улицу с целью выяснения обстановки! При ожидании боя можно вывесить на окнах заметный издалека плакат - "В этом здании мирные жители! Не стреляйте!" Или белый флаг. Если к вам в квартиру вломятся бойцы и станут передвигать, ломать и валить на пол мебель, не пытайтесь им препятствовать! Это для вас ваша квартира - квартира. А для них всего лишь удобная огневая точка. И если они устроили такую суету, значит, не исключено, что скоро в ваши окна будут стрелять и бросать гранаты. Потому лучше тихо уйдите куда-нибудь к соседям. И там, пока не перебиты трубы, попытайтесь запастись водой. Причем лучше это сделать заранее. Используйте все имеющиеся у вас емкости, вплоть до пол-литровых банок и полиэтиленовых пакетов. Наберите полную ванну (при обстреле ее нетрудно опорожнить). Вода пригодится вам для приготовления пищи, умывания, но больше всего для тушения пожара. Взрывы гранат и попадание трассирующих пуль в легковоспламеняющиеся покрытия и мебель чреваты их возгоранием. Приедут ли к вам пожарные машины - сомнительно. Так что придется рассчитывать на себя и свою воду. Но не начинайте, тушение пожара, пока бой не закончится! Не лишним будет запастись песком. Например, насыпав его в мешки. Кроме тушения пожара песок, вернее, мешки с песком пригодятся для защиты от пуль и осколков. Ими можно обложить место, где вы спите, или заделать одно из окон (желательно выходящее во двор, чтобы оно не привлекало внимания). Мешки с песком широко использовались в уличных боях почти во всех войнах. Продуктами питания тоже лучше запастись заранее. С тем, чтобы не бегать в магазин (или на колонку за водой, если вы ее не запасли), когда засвистят пули. А если выходить, то только в сугубо мирной одежде. Наброшенный на плечи плащ цвета хаки, офицерская фуражка или рубаха защитного цвета могут стоить вам жизни. Потому что во время боя стреляют не в человека, а в форму. И если вы надели одежду военного образца, значит, вы, сами того не зная, приравняли себя к солдатам противника. Особенно важно объяснить это детям! Они обожают военную амуницию. И обожают подражать военным. Например, как это стало сейчас модным, повязывать на головы "спецназовские" платки или размалевывать лицо. Любым способом надо внушить им, что это опасно! Что лучше быть без платка, но живым, чем в платке или каске, но мертвым. Кроме напоминающей форму, не рекомендуется надевать одежду ярких расцветок, по которым очень соблазнительно пристреливать оружие. И не таскать предметы, даже отдаленно напоминающие стрелковое оружие. Не принимайте поз, похожих на позы изготовки к стрельбе. А то вы взгромоздите на плечо рулон ковра, а кто-нибудь решит, что вы наводите на него неизвестной системы гранатомет. И успеет выстрелить первым. О жизни в городе, где идут или только что закончились полномасштабные военные действия, я расскажу очень коротко. Так как надеюсь, что до настоящей войны дело не дойдет. Если у людей, оказавшихся в районе боевых действий, есть время, то им следует подготовить импровизированные убежища. На случай артобстрелов и бомбежек лучше всего вырыть где-нибудь на пустыре "землянки в три наката". В крайнем случае, щели. Для защиты от стрелкового оружия оборудовать убежище в подвале, предварительно укрепив и благоустроив его. И обязательно запасти воду, еду, теплые вещи, осветительные приборы, медикаменты и примусы для приготовления горячей пищи. Из подвала должно быть как минимум два выхода. Место отдыха желательно обложить мешками с песком. От выхода из убежища до водоисточника лучше прокопать канаву-окопчик, по которому можно передвигаться на четвереньках. В крайнем случае, создать по дороге максимум укрытий. Очень много людей погибают при вынужденных походах за водой, без которой в отличие от еды трудно прожить даже несколько дней. Берегите себя и своих близких!

12.02.2022 Урок "Донецко-Криворожская Республика"

Цель: ознакомить учащихся с историческими фактами существования Донецко-Криворожской Республики

Перейти по ссылке https://youtu.be/pLbWt3mMLeE

https://youtu.be/sBWXv5kJpM8

Принять участие в конкурсе рисунков по теме урока

09.02. 2022 Классный час по теме «Безопасный интернет»

Цель: ознакомить с историей создания интернета, с опасностями , которые могут подстерегать пользователей сети интернет, с интернет-мошенниками и общими правилами безопасности при пользовании интернетом

Посмотреть видеоролик https://youtu.be/8Wzhm00KkOw

Запомнить основные правила безопасного пользования интернетом

Уважаемые родители и учащиеся 5-Б класса!

с 02.02.2022 г. школа переводится на дистанционное обучение

В этот период родители несут полную ответственность за жизнь и здоровье детей.

Напоминаю о соблюдении правил безопасности во время гололеда, ПДД, пожарной безопасности, правилах поведения около водоемов, с бродячими животными, о Пребывании в общественных местах лиц, не достигших возраста 14 лет, без сопровождения одного из родителей (опекуна).

Внимание и осторожность – это главные принципы поведения, которых следует неукоснительно придерживаться в гололед.

Во время перемещения по скользкой улице не спешите, избегайте резких движений, постоянно смотрите себе под ноги; если нужно осмотреться, не стоит этого делать на ходу – лучше остановиться. Ноги должны быть слегка расслаблены и согнуты в коленях, корпус при этом чуть наклонен вперед. Держать по привычке руки в карманах в гололед опасно: при падении едва ли будет время их вынуть и ухватиться за что-нибудь. Пожилым людям рекомендуется обзавестись тростью с резиновой набойкой.

Свой маршрут по возможности надо проложить подальше от проезжей части. В то же время не желательно идти в непосредственной близости от стен зданий, на кровлях которых нередко образуются сосульки. Пересекая проезжую часть дороги, следует быть предельно внимательным, и, конечно же, соблюдать правила перехода на другую сторону улицы исключительно по пешеходному переходу. Огромную опасность в гололед представляют ступеньки; но если вам все-таки предстоит спуститься по скользкой лестнице, то ногу необходимо ставить вдоль ступеньки, в случае потери равновесия такая позиция позволяет съехать вниз, настолько аккуратно, насколько это возможно в подобной ситуации в принципе.

Передвигаться в гололед надо осторожно, ступая на всю подошву. Ноги при ходьбе должны быть слегка расслаблены, руки свободны. Если вы поскользнулись, сразу присядьте, чтобы снизить высоту падения. Сгруппируйтесь, чтобы исключить падение навзничь, в момент касания земли перекатитесь, чтобы смягчить силу удара.

Если вы чувствуете, что падение неизбежно, присядьте и наклонитесь в сторону, так как это делают хоккеисты. Неудачное падение на спину чревато травмой позвоночника, а на вытянутые вперед руки – переломом плеча или запястья, поэтому постарайтесь сгруппироваться: прижать локти к бокам, втянуть голову в плечи, напрячь мускулы. Если в момент соприкосновения с землей вам удастся перекатиться (такой перекат существенно снижает силу удара), то, скорее всего, максимум что вам грозит – это синяк или небольшой ушиб. Такие действия получаются, как правило, у тех, кто занимается спортом, – регулярные тренировки помогают выработать нужную реакцию, сохранить равновесие в экстренной ситуации.

Первую доврачебную помощь можно оказать прямо на месте. Если травмирована конечность, то ее, прежде всего, нужно обездвижить, зафиксировать с помощью шины, на руку сделать поддерживающую повязку; для этого могут быть использованы предметы, которые всегда есть рядом: доска, шарф, косынка. Для того, чтобы снять отек, уменьшить болевые ощущения, к ушибу или перелому желательно приложить что-нибудь холодное, снег для этого вполне подойдет. Получив травму, не стоит заниматься самолечением, обязательно и безотлагательно обратитесь в больницу.

Поведение на льду

Несчастные случаи на воде, как правила, являются следствием безнадзорности детей во время пребывания на водных объектах в период становления ледяного покрова, неумение детей правильно вести себя, их самоуверенность, несоблюдение правил безопасного поведения на воде, а также отсутствие опыта при оказании помощи людям, оказавшимся в воде. В процессе изучения правил поведения на воде необходимо у учащихся сформировать глубокие теоретические знания о состоянии ледяного покрова, условиях безопасного пребывания на льду, определения прочности льда, воздействии температуры воды на человека, условий безопасного катания на коньках по ледяной поверхности водоема, умения правильно организовать зимнюю рыбалку и о способах оказания помощи провалившемуся на льду

http://doc.dnronline.su/wp-content/uploads/2021/10/Ukaz_N321_23102021.pdf

Указ Главы Донецкой Народной Республики № 321 от 23.10.2021г.

О внесении изменений в Указ Главы Донецкой Народной Республики от 14 марта 2020 года № 57 «О введении режима повышенной готовности»

Руководствуясь статьями 59, 60 Конституции Донецкой Народной Республики,

ПОСТАНОВЛЯЮ:

1. Внести в Указ Главы Донецкой Народной Республики от 14 марта 2020 года № 57 «О введении режима повышенной готовности» следующие изменения:

1.1. Пункт 8 изложить в следующей редакции:

«8. До особого распоряжения запретить:

8.1. Проведение на территории Донецкой Народной Республики досуговых, развлекательных, зрелищных, культурных, физкультурных, спортивных, выставочных, просветительских, рекламных, публичных и иных подобных мероприятий с очным присутствием граждан, в том числе в парках культуры и отдыха, развлекательных центрах и на аттракционах.

Запрет, установленный абзацем первым настоящего подпункта, не распространяется на:

посещение кинотеатров, театров, музеев, библиотек, концертных организаций, культурных центров, клубных учреждений - при условии заполнения посадочных мест не более 50 процентов от общей вместимости и наличия у посетителей одного из следующих медицинских документов (на бумажном носителе):

1) о прохождении полного курса вакцинации от COVID-19;

2) о перенесенном заболевании, вызванном COVID-19 (для лиц, со дня выздоровления которых прошло не более шести месяцев);

3) о наличии отрицательного результата лабораторного исследования материала на COVID-19 методом полимеразной цепной реакции (ПЦР) (дата выдачи документа не должна превышать трех календарных дней);

посещение ресторанов, кафе, столовых, буфетов, баров, закусочных и иных предприятий общественного питания - при условии заполнения посадочных мест не более 50 процентов от общей вместимости;

занятие физической культурой и спортом, в том числе на открытом воздухе (включая индивидуальные и групповые учебно-тренировочные занятия), без привлечения зрителей и с учетом запрета, установленного пунктом 8-1 настоящего Указа;

посещение спортивных клубов, фитнес-центров, бассейнов и других объектов, в которых оказываются подобные услуги, проводятся учебно-тренировочные занятия;

проведение ярмарок.

Обеспечить соблюдение на указанных объектах санитарно-противоэпидемических норм и правил по предупреждению распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19).

8.2. Курение кальянов в ресторанах, барах, кафе и иных общественных местах.

8.3. Работу танцевальных залов (площадок), в том числе в предприятиях общественного питания.

8.4. Пребывание в общественных местах лиц, не достигших возраста 14 лет, без сопровождения одного из родителей (опекуна).

8.5. Выезд организованных групп детей за пределы территории Донецкой Народной Республики, за исключением поездок в целях оздоровления и (или) лечения.».

1.2. Дополнить пунктом 8-1 следующего содержания:

«8-1. Запретить до 15 ноября 2021 года проведение спортивных соревнований на территории Донецкой Народной Республики.».

1.3. В пункте 16 слова «подпункта 8.2 пункта 8» заменить словами «подпунктов 8.2-8.5 пункта 8, пункта 8-1».

2. Настоящий Указ вступает в силу с 25 октября 2021 года.

Глава Донецкой Народной Республики Д.В. Пушилин

27.10.2021 в 10.00 КЛАССНЫЙ ЧАС НА ТЕМУ" ЭКОЛОГИЯ И ЕЕ ЗАКОНЫ"

Чтобы жить в гармонии с природой, нужно знать ее законы. Попробуем в этом разобраться. переходите по ссылке

https://youtu.be/1PlHQhNHXvk

20.10.2021 в 10.00.Безопасное дорожное движение. Повторяем правила . Смотреть по ссылке https://youtu.be/Ds2mnE6xFrQ

Осенние каникулы продлены до 31.10.2021 года

На основании приказа Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 04.10.2020 г. №1346 "О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 25.08.2020 года №1172" в общеобразовательных организациях с 5 по 25 октября осенние каникулы.

Уважаемые родители!

Напоминаем вам, что в период каникул вы несёте ответственность за жизнь и здоровье ваших детей.

Уважаемые родители!

Осенние каникулы с 27.09 по 17.10.2021 года.

Напоминаем вам, что в период каникул вы несёте ответственность за жизнь и здоровье ваших детей.

План воспитательных мероприятий на осенние каникулы

5-б класса (он-лайн формат)

30.09 .21 10.00 конкурс рисунков " Осенние пейзажи". Учащиеся создают рисунки по теме в любой технике. Фото рисунков сбрасывают в классную группу. Голосованием определяем победителя

07.10.21 в 10.00 Виртуальная экскурсия " Эрмитаж" ссылка https://www.youtube.com/watch?v=bjEUvs-QEg4

13.10.21 10.00 просмотр фильма о войне " Мальчик в полосатой пижаме"

О чем фильм «Мальчик в полосатой пижаме»

Восьмилетний мальчонка Бруно вместе со своими родителями ведет беззаботный образ жизни в Берлине, несмотря на то, что в разгаре Вторая мировая война. И это не странно, ведь его отец нацистский чиновник. Когда главу семейства назначают на новую должность, вся семья вынуждена переехать вместе с ним на новое место жительства. Оказывается, что рядом с их новым домом находится концентрационный лагерь, в котором регулярно травят газом заключенных. Только вот Бруно еще очень мал, чтобы осознать в полной мере происходящее. Однажды он знакомится с еврейским мальчиком по имени Шмуэль, который носит полосатую пижаму, и живет по ту сторону забора. Между детьми завязывается дружба. Пока они даже не догадываются, что их ждет впереди.

https://rezka.ag/films/drama/790-malchik-v-polosatoy-pizhame-2008.html

Расскажи друзьям о своих впечатлениях

Блог Барановой Натальи Александровны

Wikipedia

Классное руководство ( 6-Б класс)

"Безопасность на водоемах"

"У ВОЙНЫ НЕ ЖЕНСКОЕ ЛИЦО. БАЛЛАДА О ВОЕННЫХ ЛЕТЧИЦАХ"

Поведение на льду

Рекомендации по правилам поведения на льду

http://doc.dnronline.su/wp-content/uploads/2021/10/Ukaz_N321_23102021.pdf

Указ Главы Донецкой Народной Республики № 321 от 23.10.2021г.

О чем фильм «Мальчик в полосатой пижаме»

Комментариев нет:

Отправить комментарий